УДК 37.013.2:378

Авторы:

Компанеева Людмила Геннадьевна

Кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, Волгоградский институт управления, г. Волгоград, Россия

ORCID 0000-0001-8328-013X

Субочева Мария Юрьевна

Доцент кафедры «Химия и химические технологии», кандидат технических наук, доцент, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тамбовский государственный технический университет», г. Тамбов, Россия

SPIN-код: 4480-8090

Гончарова Оксана Владимировна

Кандидат биологических наук, доцент, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Армавирский государственный педагогический университет», г. Армавир, Россия

Название статьи:

СМЫСЛОВЫЕ ОРИЕНТИРЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ

Страницы в номере:

28–33

Аннотация:

Публикация призвана отразить изучение основных ценностно- смысловых ориентиров образовательного процесса в высшей школе, а также нацелена выявить ключевые проблемы, которые возникают в связи с их определением.

Воспитательный процесс в современном вузе направлен на становление гармонично развитой личности, с активной гражданской позицией, умением аргументированно выражать свое мнение. В контексте этого необходимо обращать внимание на те образовательные результаты, которые не только закреплены в нормативных актах, документах, но и имеют реальный образовательный, общественный эффект. Именно поэтому цели и ориентиры необходимо выстраивать в соответствии с приоритетами государственной политики, социокультурными ценностями. Организуя воспитательные мероприятия, необходимо обращать внимание на то, что выпускнику необходимо обладать личностным, профессиональным потенциалом для осуществления успешной профессиональной деятельности и построение векторов воспитательной работы должно вестись в контексте поставленных задач. С учетом фундаментальных концепций, которые лежат в основе современных стандартов, в воспитательном процессе необходимо интегрировать компоненты системно- деятельностного, компетентностного и аксиологического. Целью данного исследования определена конкретизация смысловых ориентиров организации процесса воспитания в вузе. Объектом является воспитательный процесс в высшей школе, предметом — определение ценностных ориентиров воспитания.

Ключевые слова:

воспитательный процесс, смысловые ориентиры, высшее образование, модель воспитания, приоритет образования, программа воспитательной работы, нравственные ценности, социокультурные условия.

Список использованных источников:

1. Байбородова Л. В., Куприянова Г.В., Степанов Е.Н. и др. Технологии педагогической деятельности. Часть 3. Проектирование и программирование: учебное пособие. Ярославль, 2012. 311 с.
2. Белкина В. В. Проектирование программы воспитательной работы в педагогическом вузе // Педагогика и просвещение. 2023. №3. С. 110-118.
3. Борытко Н. М. Система профессионального воспитания в вузе: учебно-методическое пособие / Н. М. Борытко. – Москва: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, 2005. – 120 с.
4. Вдовин С. А., Позднякова О. К. Модель нравственного воспитания студентов в культурно-образовательном пространстве вуза // СНВ. 2024. №1. С. 132-137.
5. Воспитательная деятельность в вузе: современные подходы: монография / под общ. ред. д-ра пед. наук А. В. Пономарева; М-во науки и высш. образования РФ. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2022 – 344 с.
6. Калимуллина О. А., Позднякова О. К. Синергетический и ценностно-ориентационный подходы к организации воспитательного процесса в вузе // СНВ. 2024. №3. С. 172-177.
7. Кондрашова Д. О. К вопросу об организации эффективного воспитательного процесса в современном вузе // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2022. №2 (843). С. 79-83.
8. Коротков А. М., Макарова И. А. Воспитательная работа в современном педагогическом вузе: приоритетные направления // Нижегородское образование. 2022. №4. С. 12-19.
9. Мухаметзянова Ф. Г., Яхина З. Ш. Интеграция акмеологического и субъектного подходов в профессиональной подготовке специалиста // КПЖ. 2008. №12. С. 18-26.
10. Нацаренус Н. Н. Ценностный потенциал учебного занятия в педагогическом вузе // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2025. №1 (94). С. 41-47.
11. Пирогова А. А., Филатова Е. В., Зиновьева С. А. Диагностика качества воспитательной работы в вузе // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №69-4. С. 216-219.
12. Сахарчук Е. С., Баграмян Э. Р., Киселева И. А., Сахарчук А. Л. Социальный фокус воспитательной деятельности вуза: декларация целей и практика // Образование и наука. 2022. №3. С. 11-40.
13. Филимонюк Л. А., Каржаубаева А. В., Сигедова С. В. Проектирование программ воспитательной работы в организации высшего образования // Проблемы современного педагогического образования. 2023. №78-1. С. 285-288.
14. Чекалева Н. В., Лоренц В. В. Аксиологические основы профессионального воспитания будущего педагога в современных социокультурных условиях // Известия ВГПУ. 2024. №1 (184). С. 20-24.
15. Шустова И. Ю. Педагогические условия формирования у студентов духовно-нравственных ценностей в вузе // Известия РАО. 2025. №3 (71). С. 155-168.

Финансирование научной работы:

Нет сведений.

Ссылка для цитирования:

Компанеева Л.Г., Субочева М.Ю., Гончарова О.В. Смысловые ориентиры организации воспитательного процесса в ВУЗе // Проектирование. Опыт. Результат. – 2026. – №3. – С. 28–33.

URL статьи: https://pedproect.ru/st3-n3-2026/

© Компанеева Л.Г., Субочева М.Ю., Гончарова О.В., 2026

 Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)