Проектирование. Опыт. Результат
Проектирование. Опыт. Результат
УДК 37.018.264.1
Авторы:
Хакимова Наиля Газизовна
Кандидат педагогических наук, Набережночелнинский государственный педагогический университет, Россия, г. Набережные Челны
Гумерова Марина Миннегалиевна
Кандидат педагогических наук,
Набережночелнинский государственный педагогический университет Россия, г. Набережные Челны
Зарипова Рая Салиховна
Кандидат биологических наук, Набережночелнинский государственный педагогический университет
Название статьи:
ЦИФРОВОЙ ДИДАКТИЧЕСКИЙ ТРЕНАЖЁР КАК ИНСТРУМЕНТ ДИАГНОСТИКИ И ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ ПЕДВУЗА КОМПЕТЕНЦИЙ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Страницы в номере:
120–125
Аннотация:
Взаимодействие педагога с родителями обучающихся в период адаптации обучающихся к обучению в основной школе является важнейшей составляющей образовательного процесса, влияющей на успеваемость, социализацию и личностное развитие школьников. Однако анализ практики подготовки студентов педагогических вузов показывает, что будущие учителя сталкиваются с трудностями в подготовки и организации первого родительского собрания, в установлении эффективного диалога с родителями и выстраивании конструктивного сотрудничества по успешной адаптации пятиклассников к обучению в основной школе. Это свидетельствует о недостаточной сформированности данной компетенции в процессе обучения в вузе.
С развитием цифровых технологий одним из перспективных решений данной проблемы является разработка и использование цифровых дидактических тренажёров, которые позволяют отрабатывать различные сценарии взаимодействия с родителями обучающихся и обучать студентов эффективным стратегиям коммуникации. Такие тренажёры могут не только выступать в роли диагностического инструмента, но и способствовать активному формированию профессиональных компетенций студентов.
Целью данной статьи является анализ эффективности цифрового дидактического тренажёра как инструмента диагностики и формирования у студентов педагогического вуза компетенций взаимодействия с родителями на первом родительском собрании, посвященном вопросам успешной адаптации учащихся к обучению, перешедших из начальной школы в основную.
Методы исследования: тестирование, педагогический эксперимент, статистические методы обработки данных (t-критерий Стьюдента, корреляционный анализ).
Результаты исследования. У студентов экспериментальной группы наблюдается значительное улучшение показателей сформированности компетенций взаимодействия с родителями обучающихся, в частности, по когнитивному и поведенческому компонентам по сравнению с контрольной группой. Студенты экспериментальной группы, где занятия проводились с использованием цифрового дидактического тренажёра, продемонстрировали значительно более высокий уровень компетенций взаимодействия с родителями, чем студенты контрольной группы. Это доказывает эффективность разработанного нами тренажера по организации и проведению первого родительского собрания в 5-м классе. Таким образом, представленный нами цифровой дидактический тренажер позволяет студентам развивать практические умения и навыки по организации и проведению первого родительского собрания в 5-м классе по адаптации учащихся к обучению в основной школе, что в конечном счете способствует формированию профессиональных компетенций студентов – будущих учителей по взаимодействию с родителями обучающихся.
Ключевые слова:
цифровой тренажер, родительское собрание, адаптация, обучающиеся, основная школа.
Список использованных источников:
Финансирование научной работы:
Нет сведений.
Ссылка для цитирования:
Хакимова Н.Г., Гумерова М.М., Зарипова Р.С. Цифровой дидактический тренажёр как инструмент диагностики и формирования у студентов педвуза компетенций взаимодействия с родителями обучающихся // Проектирование. Опыт. Результат. 2025. №3. С. 120–125.
URL статьи: https://pedproect.ru/st19-n3-2025/
© Хакимова Н.Г., Гумерова М.М., Зарипова Р.С., 2025
Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)
The authors:
Khakimova Nailya Gazizovna
Candidate of Pedagogical Sciences, Naberezhnye Chelny State Pedagogical University, Russia, Naberezhnye Chelny
Gumerova Marina Minnegalievna
Candidate of Pedagogical Sciences, Naberezhnye Chelny State Pedagogical University Russia, Naberezhnye Chelny
Zaripova Raya Salikhovna
Candidate of Biological Sciences, Naberezhnye Chelny State Pedagogical University
Article title:
DIGITAL DIDACTIC SIMULATOR AS A TOOL FOR DIAGNOSIS AND FORMATION OF PEDAGOGICAL UNIVERSITY STUDENTS’ COMPETENCIES OF INTERACTION WITH STUDENTS’ PARENTS
Pages:
120–125
Abstract:
The interaction of the teacher with the parents of students during the period of students’ adaptation to secondary school is the most important component of the educational process, affecting the academic performance, socialization and personal development of students. However, an analysis of the practice of training students at pedagogical universities shows that future teachers face difficulties in preparing and organizing the first parent-teacher meeting, in establishing an effective dialogue with parents and building constructive cooperation for the successful adaptation of fifth graders to mainstream education. This indicates the lack of formation of this competence in the process of studying at the university.
With the development of digital technologies, one of the promising solutions to this problem is the development and use of digital didactic simulators that allow us to work out various scenarios of interaction with students’ parents and teach students effective communication strategies. Such simulators can not only act as a diagnostic tool, but also contribute to the active formation of students’ professional competencies.
The purpose of this article is to analyze the effectiveness of the digital didactic simulator as a diagnostic tool and the formation of competencies for interaction with parents among students of a pedagogical university at the first parent-teacher meeting dedicated to the successful adaptation of students who have moved from elementary school to secondary school.
Research methods: testing, pedagogical experiment, statistical methods of data processing (Student’s t-test, correlation analysis).
The results of the study. The students of the experimental group have a significant improvement in the indicators of competence formation of interaction with the parents of students, in particular, in cognitive and behavioral components compared with the control group. The students of the experimental group, where classes were conducted using a digital didactic simulator, demonstrated a significantly higher level of competence in interacting with parents than the students of the control group. This proves the effectiveness of the simulator we have developed for organizing and holding the first parent-teacher meeting in 5th grade. Thus, the digital didactic simulator presented by us allows students to develop practical skills in organizing and holding the first parent-teacher meeting in the 5th grade to adapt students to mainstream education, which ultimately contributes to the formation of professional competencies of students – future teachers in interacting with the parents of students.
Keywords:
digital simulator, parent meeting, adaptation, students, primary school.
