УДК 37

Авторы:

Ямбушев Фарид Джамалетдинович

Профессор кафедры химического образования химического института им. А.М.Бутлерова Казанского Федерального (Приволжского) университета, г. Казань, Россия

Название статьи:

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЙ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ ПО МЕТОДОЛОГИИ МАХМУТОВА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ХИМИИ В ВУЗАХ

Страницы в номере:

79–90

Аннотация:

Химия – одна из важнейших наук, основа существования природы и жизни, основной фундамент страны, ее технический, энергетический, продовольственный, фармацевтический, экономический и оборонный потенциал. Поэтому необходимо за очень кроткий промежуток времени возродить утраченные позиции развития этой отрасли в наше стране. Как отметил в своем выступлении президент Российской Федерации, «по общему объему производства советский химпром занимал первое место в Европе и второе место в мире. Однако это наследие во многом было растрачено и растранжирено…Стыдно перед людьми, которые всю жизнь свою положили на то, чтобы создать химическую промышленность Советского Союза, работали на будущие поколения». В связи с этим одной из важнейших задач высшей школы является обучение и подготовка высококвалифицированных специалистов для развития химической науки и промышленности.

К глубокому сожалению, интерес к изучению химической дисциплины со стороны учащихся в последнее время заметно снижается. Это происходит на фоне усиления негативного отношения общественности к химии как источнику вредных веществ и сказывается на выборе выпускниками средних учебных заведений будущей профессии, на подготовке специалистов для работы в химическом производстве и науке. Кадровый дефицит в химической промышленности является одной из основных причин, способствующих спаду производства и снижению экономического потенциала страны в целом. Для устранения этого недостатка необходимо усилить работу по подготовке высококвалифицированных специалистов для данной отрасли, сделав процесс обучения этому предмету занимательным и интересным.

Настоящая работа посвящена результатам применения разработанных нами проблемных заданий по химии в системе высшего образования с использованием активно-развивающего метода Махмутова.

Ключевые слова:

высшее образование, проблема, задания, развитие, дидактика, разработка, технология, игры, оценка, кроссворд, мотивация, успехи, направленность.

Список использованных источников:

1. Ямбушев Ф.Д. Развитие проблемного метода обучения Махмутова в системе высшего образования / Ф. Д. Ямбушев  // Проектирование. Опыт. Результат. 2026. № 1. С. 118-124.
2. Ямбушев Ф. Д. Увлекательная химия. На татарском языке. Казань: – Тат. книг. Издат. – 2017. – 223 с.
3. Эскендаров А.А. Учебные кроссворды как средство актуализации познавательного интереса старшеклассников сельских школ: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Махачкала: ДГУ, 2007. – 24 с.
4. Мельникова И. Ю., Романцов М.Г. Особенности медицинского образования и роль преподавателя ВУЗа в образовательном процессе на современном этапе // Международный журнал экспериментального образования. – 2013. – №11. – С. 47-51.
5. Яшина Н. Диагностика обученности как способ управления качеством образования / Н. Яшина // Педдиагностика. – 2005. – № 2. – С. 76-85.
6. Соловьянюк С. Учебные затруднения как метод организации диагностики качества знаний учащихся / С. Соловьянюк // Педдиагностика. – 2008. – № 1. – С. 98-103.
7. Зубрилин А. А. Решение кроссвордов как способ проверки знаний // Информатика и образование. – 2002. – № 8. – С. 19-25.
8. Стерчо И.П. Применение тестовых заданий на уроках неорганической химии в школе. / И.П.Стерчо – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2015. – № 19 (99). – С. 614-618.
9. Лернер И. Я. Показатели системы учебно-познавательных заданий / И. Я. Лернер // Новые исследования в педагогических исследованиях. – М.: Педагогика, 1990. –Вып. 2. – С. 374.2.11.
10. Аванесов В. С. Методологическое и теоретическое обоснование тестового педагогического контроля: дис. На соискание учёной степени доктора пед. наук / В. С. Аванесов. – СПб.: Госуниверситет, 1994. – С. 205–214.
11. Майоров А. Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. – М.: “Интеллект-центр”, 2001. – 296 с.
12. Волков Н. И. Тестовый контроль знаний: учеб пособ. / Н. И. Волков, А. Н. Алексеев, Н. А. Алексеев. – Сумы: ИТД, 2004. – 109 с.
13. Ахметов М.А. Контекстные задачи по химии: учебно-методическое пособие. – Ульяновск: УлГПУ им. И.Н. Ульянова, 2017. – 80 с. // Лань: электроннобиблиотечная система.
14. Васильева П.Д. Методика решения и составления химических задач: Учебное пособие. – Элиста: Изд-во Калм. ун-та, 2014. – 94 с.
15. Ерыгин Д.П., Шишкин Е.А. Методика решения задач по химии. – М., Просвещение, 1989.– 176 с.
16. Журин А.А. Как решать задачи по химии: Пособие для старшеклассников и абитуриентов. – М., 2002. – 224 с. 12. Задачи Всероссийских олимпиад по химии. – М.: Экзамен, 2004. – 480 с.
17. Тунгушбек М. Б. Применение игровых технологий в преподавании химии: виды химических игр и методические рекомендации / М. Б. Тунгушбек, А. К. Курмет. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2024. – № 34 (533). – С. 155-158.
18. Коваль О. В. Игровые технологии на уроках химии. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: игровые технологии на уроках химии | Методическая разработка по химии (класс) на тему: | Образовательная социальная сеть (nsportal.ru).
19. Сухомлинский В. А. О воспитании / В. А. Сухомлинский. – М.: Политиздат,1975. – 272с.

Финансирование научной работы:

Нет сведений.

Ссылка для цитирования:

Ямбушев Ф.Д. Оценка эффективности использования технологий проблемного обучения по методологии Махмутова при изучении химии в вузах // Проектирование. Опыт. Результат. – 2026. – №3. – С. 79–90.

URL статьи: https://pedproect.ru/st11-n3-2026/

© Ямбушев Ф.Д., 2026

 Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)