В статье приводятся результаты исследования, посвященного изучению специфики формирования речеязыковой компетенции. Проводится анализ теоретических взглядов отечественных и зарубежных исследований речеязыковой коммуникации ребенка. Отмечаются субъектная направленность речевого развития и овладения языком, наличие интереса исследователей к прирожденным механизмам речеязыковой способности и интенциональной направленности развития ребенка как субъекта речеязыковой активности. Результаты проведенного исследования показывают, речеязыковая компетенция признается базовым компонентом коммуникативной компетенции и неразрывно связанна с развитием всех компонентов психики.
The article presents the results of a study devoted to the study of the specifics of the formation of speech and language competence. An analysis of the theoretical views of domestic and foreign studies of speech and language communication of the child is carried out. The subject orientation of speech development and language acquisition, the presence of researchers' interest in the innate mechanisms of speech and language ability and the intentional orientation of the child's development as a subject of speech and language activity are noted. The results of the study show that speech and language competence is recognized as a basic component of communicative competence and is inextricably linked with the development of all components of the psyche.