Статья посвящена актуальной на сегодняшний день теме формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. В дошкольный период происходит общее развитие ребенка. Важно отметить, одной из составляющей развития речи является достаточная сформированность когнитивных функций, особый уровень развития познавательной деятельности. Таким образом методологической основой изучения нарушения речи у детей с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста являются современные представления о формировании их связной речи. Нарушения познавательной деятельности оказывают отрицательное влияние на весь процесс развития речи. Развитие связной речи зависит от формирования познавательных процессов, умения наблюдать, сравнивать и обобщать явления окружающей жизни, от уровня активности речи.
The article is devoted to the current topic of the formation of coherent speech in older preschool children with mental retardation. The development of coherent speech depends on the formation of cognitive processes, the ability to observe, compare and generalize the phenomena of the surrounding life, on the level of speech activity.