В статье рассматриваются проявления и механизмы нарушений слоговой структуры слова у детей с умственной отсталостью. Актуальность проблемы обусловлена тем, что данный вопрос мало изучен и рассмотрен в учебно-методической литературе. Речевые расстройства у дошкольников достаточно распространены и негативно сказываются на умственном развитии ребенка, а в будущем и на качество его обучения. Искажения в слоговом составе слова являются основными и стойкими проявлениями в структуре системных речевых нарушений у детей дошкольного возраста, которые относятся к одному из основных диагностических показателей. Учителя логопеды при организации работы по формированию слоговой структуры слова затрудняются в классификации и обработке дидактического материала.
The article discusses the manifestations and mechanisms of violations of the syllabic structure of the word in children with mental retardation. The relevance of the problem is due to the fact that this issue has been little studied and considered in the educational and methodological literature. Speech therapy teachers, when organizing work on the formation of the syllabic structure of a word, find it difficult to classify and process didactic material.