В данной статье, в рамках региональной инновационной площадки «Развитие ребенка-дошкольника в условиях би-полилингвального детского сада», рассматривается влияние логопедической ритмики для детей старшего дошкольного возраста в условиях би-полилингвальной группы. Описывается индивидуализация дошкольного образования. Раскрываются принципы проведения логоритмических упражнений с учетом несформированности некоторых компонентов речевой системы у детей, которые способствуют развитию жизненной компетентности.
In this article, in the framework of the regional innovation site “Development of a preschool child in the conditions of a bi-polywingwall kindergarten”, the influence of speech therapy rhythm for older preschool children in the conditions of a bi-polylingual group is considered. The individualization of preschool education is described. The principles of logotymic exercises are revealed, taking into account the non -formation of some components of the speech system in children who contribute to the development of life competence.