2658-5545 3034-2058 ПРОЕКТИРОВАНИЕ. ОПЫТ. РЕЗУЛЬТАТ DESIGN. EXPERIENCE. RESULTS ООО "Издательско-полиграфический центр "Научная книга" BWAJRR https://pedproect.ru/st6-n6-2023/ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ PEDAGOGICAL SCIENCES ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ ИНВАЛИДОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И КУЛЬТУРЕ РЕЧИ В ВУЗЕ PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL SUPPORT OF DISABLED STUDENTS IN RUSSIAN LANGUAGE AND SPEECH CULTURE CLASSES AT THE UNIVERSITY Калияева Райганат Гасановна Калияева Райганат Гасановна Kaliyaeva R.G. ФГБОУ «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ» (Москва, Россия) Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration (Moscow, Russia) 25 12 2023 2023 6 31 34 2023 Калияева Райганат Гасановна Kaliyaeva R.G. CC BY 4.0 https://pedproect.ru/st6-n6-2023/

В данной работе автор исследует специфику психологопедагогического сопровождения студентов, имеющих инвалидность, которые изучают русский язык и культуру речи. Статья отражает особенности организации учебного процесса, а также работы вузовского психолога и куратора курса в контексте сопровождения обучающихся инвалидов. Автор не только акцентирует внимание на необходимости учета диагноза студента, но также на выявлении его учебной мотивации и образовательного потенциала. Кроме того, в конце исследования предлагаются рекомендации, которые позволят сделать психологопедагогическое сопровождение более эффективным.

In this paper, the author explores the specifics of psychological and pedagogical support for students with disabilities who study the Russian language and speech culture. The article reflects the peculiarities of the organization of the educational process, as well as the work of a university psychologist and a curator of the course in the context of accompanying students with disabilities. The author not only focuses on the need to take into account the student's diagnosis, but also on identifying his educational motivation and educational potential. In addition, at the end of the study, recommendations are offered that will make psychological and pedagogical support more effective.

 Ключевые слова содержание образования психологопедагогическое сопровождение работа куратора культура речи образовательный процесс диагностика мотивация личностные качества диагноз Keywords educational content psychological and pedagogical support curator's work speech culture educational process diagnosis motivation personal qualities diagnosis 1. Богомолова Т. Ю., Коржук С. В. Высшее образование для людей с инвалидностью в России: на пути к инклюзивному формату // Мир экономики и управления. 2018. №4. С. 254-268. 2. Гапченко Е. В., Прохорова И. Н., Птушкин Г. С. Особенности организаций занятий со студентами-инвалидами в группах инклюзивного обучения // МНКО. 2014. №6 (49). С. 93-96. 3. Кувшинова И. А., Мицан Е. Л., Разумова Е. М., Шулева Е. И. Современные технологии инклюзивного образования в высшей школе // Высшее образование в России. 2019. №6. С. 138-148. 4. Макарова Н. В. ИНКЛЮЗИВНАЯ КУЛЬТУРА КАК ПОКАЗАТЕЛЬ УСПЕШНОГО РАЗВИТИЯ ВУЗА // Вестник Таганрогского института имени А. П. Чехова. 2020. №1. С. 81-85. 5. Тихомирова Л. Ф., Макеева Т. В. Социально-педагогические условия формирования доступной среды для инклюзивного образования в вузе // Ярославский педагогический вестник. 2017. №2. С. 165-171. 6. Чигинцева В. В. Особенности формирования лингвистической компетенции обучающихся с ограниченными возможностями здоровья // Вестник ТГПУ. 2016. №3 (168). [Электронный ресурс]: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-formirovaniya-lingvisticheskoy-kompetentsii-obuchayuschihsya-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya (дата обращения: 05.11.2023).