Индивидуализация логопедической работы с младшими школьниками с речевыми нарушениями предполагает учет не только различных специфических характеристик нарушения, но и индивидуальных параметров: пол, возраст, стиль восприятия и т.д. В качестве таких параметров в статье рассматриваются доминантное полушарие с ведущим типом модальности восприятия и общий уровень работоспособности. Обоснованы условия организации коррекционно-логопедических занятий с учетом этих параметров, приводятся примеры компьютерных игр и упражнений по коррекции дисграфии и дислексии у младших школьников.
Individualization of speech therapy work with younger schoolchildren with speech disorders involves taking into account not only various specific characteristics of the disorder, but also individual parameters: gender, age, perception style, etc. As such parameters, the dominant hemisphere with the leading type of perception modality and the overall level of performance are considered in the article. The conditions of the organization of correctional speech therapy classes taking into account these parameters are substantiated, examples of computer games and exercises for the correction of dysgraphy and dyslexia in younger schoolchildren are given.