Педагогический потенциал домашнего экспериментального исследования признается методистами и педагогами естественно-научных дисциплин. Однако проведение экспериментальных и исследовательских занятий в классе сталкивается с трудностями, такими как нехватка учебного времени и технического оборудования. Поэтому возникает вопрос о целесообразности и эффективности организации домашнего экспериментального исследования. В данной статье рассматриваются практические особенности организации домашней экспериментальной исследовательской деятельности обучающихся по физике. Авторы обращают внимание на важность развития способности к обучению, применению знаний, планированию, анализу и формированию выводов, которые являются целевыми векторами в контексте нового Федерального государственного образовательного стандарта. На основе краткого анализа примеров экспериментальной деятельности в домашних условиях определено, что поэтапное выполнение задач и соблюдение ключевых требований позволит достичь поставленной цели и оценить достоверность полученных результатов.
Pedagogical potential of home experimental research is recognized by methodologists and teachers of natural science disciplines. However, there are difficulties in conducting experimental and research classes in the classroom, such as lack of teaching time and technical equipment. This raises the question of whether a home-based pilot study is appropriate and effective. This article considers the practical features of the organization of home experimental research activities of students in physics. The authors draw attention to the importance of developing the ability to learn, apply knowledge, plan, analyse and draw conclusions, which are the target vectors in the context of the new Federal State Educational Standard. Based on a brief analysis of the examples of experimental activities at home, it has been determined that the step-by-step implementation of tasks and compliance with key requirements will achieve the objective and assess the validity of the results.