В статье рассматриваются орфографические особенности русского и английского языков и их воздействие на обучение детей с дислексией и дисграфией англоязычной письменной речи в начальной школе. Анализируется функциональный механизм чтения на разных языках. Предлагаются рекомендации по организации процесса обучения школьников английскому языку с целью минимизации рисков развития у них речевых нарушений.
The article examines the impact of orthographic features of Russian on teaching children with dyslexia and dysgraphia reading and writing in English in elementary school. The functional reading mechanism in different languages is analyzed. Recommendations are proposed to organize the process of teaching schoolchildren English in order to minimize the risks of developing speech disorders.