УДК: 373.3:159.9

Авторы:

Мосина Оксана Анатольевна

Доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики и межкультурных коммуникаций Академии маркетинга и социально-информационных технологий ИМСИТ, г. Краснодар

Кудина Яна Владимировна

Кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и межкультурных коммуникаций, Невинномысский государственный гуманитарно-технический институт, г. Невинномысск

Название статьи:

ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ РАБОТЕ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ–ДЕВИАНТАМИ

Страницы в номере:

63–68

Аннотация:

Статья посвящена исследованию феномена педагогической толерантности и её роли в современном образовательном пространстве, характеризующемся ростом числа учащихся с девиантным поведением и особыми образовательными потребностями. Авторы утверждают, что педагогическая толерантность – это не просто элемент профессиональной этики, а необходимое условие успешной интеграции учащихся с особыми потребностями в общеобразовательный процесс. Представленные в данной статье результаты эмпирического исследования подтверждают высокий уровень распространённости девиантного поведения среди школьников и недостаточный уровень подготовки педагогов к работе с такими детьми. на основе проведенного анализа конкретизируются проблемы, связанные с недостаточным уровнем профессиональной подготовки педагогов к работе с детьми группы риска, выделяя основные барьеры: низкую осведомлённость о современных методах коррекции, нехватку времени на повышение квалификации и дефицит квалифицированной помощи специалистов.

Выводы исследования подчёркивают необходимость переосмысления подходов к образованию педагогов, а также усиления их роли в обеспечении успешного взаимодействия с обучающимися с моделями поведения, отличающимися от общепринятых норм.

Ключевые слова:

толерантность, девиантное поведение, профессиональная подготовка, риски коммуникации.

Список использованных источников:

1. Дмитриева, Е.Е. Психологическое исследование коммуникативной толерантности у студентов высшей педагогической школы / Е.Е. Дмитриева, О.В. Суворова. – Текст : непосредственный // Язык и культура. – 2019. – № 45. – С. 161-172.
2. Кетриш, Е.В. Готовность педагога к работе в условиях инклюзивного образования / Е.В. Кетриш. – Екатеринбург : Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2018. – 120 с. – Текст : непосредственный
3. Кириллова, Е.Б. Сравнительный анализ личностных черт девиантных подростков и подростков с нормативным поведением / Е.Б. Кириллова. – Текст : непосредственный // Национальная Ассоциация Ученых. – 2023. – № 96-3. – С. 13-16.
4. Макаров, Ю.А. Педагогический профессионализм и профессиональная толерантность / Ю.А. Макаров. – Текст : непосредственный // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12. Психология. Социология. Педагогика. – 2010. – № 4. – С. 31-37.
5. Абдуразакова, Д.М. Технологии педагогической поддержки развития толерантного сознания молодежи / Д.М. Абдуразакова, Д.С. Шабанова. – Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – № 72-3. – С. 6-9.
6. Цой, В.А. Специфика школьной адаптации нормотипичных детей и детей с ОВЗ / В.А. Цой. – Текст : непосредственный // Актуальные вопросы современного образования : Сборник статей IX Международной научно-практической конференции, Петрозаводск, 03 марта 2025 года. – Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука» (ИП Ивановская И.И.), 2025. – С. 91-95.
7. Мосина, О.А. Проблемные аспекты и перспективные направления сопровождения обучающихся с ОВЗ к условиям обучения в вузе / О.А. Мосина, Л.В. Краснова, А.А. Куваева, А.А. – Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – № 76-4. – С. 234-236.
8. Мосина, О.А. Инклюзивное образование в зеркале современных реалий /
   О.А. Мосина, В.С. Овакьян. – Текст : непосредственный // Историческая и социально-образовательная мысль. – 2019. – Т. 11, № 6-1. – С. 50-54.
9. Антонова, Е.А. Рекомендации для педагогов по работе с обучающимися «группы риска» / Е.А. Аентонова. – Текст : непосредственный // Достижения науки и образования. – 2018. – Т. 2, № 8 (30). – С. 84-87.
10. Адеева, Т.Н. Психологическая готовность к инклюзивному образованию педагогов и родителей различных категорий детей / Т.Н. Адеева. – Кострома : Костромской государственный технологический университет, 2017. – 82 с. – Текст : непосредственный
11. Садовникова, Ж.В. Система работы школы по профилактике деструктивного поведения подростков / Ж.В. Садовникова. – Москва : Издательский дом Вахромеева, 2025. – 240 с. – Текст : непосредственный
12. Иванкина, Л.И. Толерантность как основа культурноориентированного механизма достижения понимания и согласия / Л.И. Иванкина, Т.П. Латыговская. – Текст : непосредственный // Вестник Томского государственного университета. Культурология и искусствоведение. – 2013. – № 3(11). – С. 68-73.
13. Шалимова, У.В., Сайганова, Е.В. Социально-педагогические технологии работы с детьми группы риска / У.В. Шалимова, Е.В. Сайганова.– Текст : непосредственный // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук. – 2024. – № 2(102). – С. 169-170.
14. Мустаева, Ф.А. Педагогическая культура социального педагога в современных условиях развития отечественного образования / Ф.А. Мустаева, Н.Е. Хабибова. – Текст : непосредственный // Казанский педагогический журнал. – 2020. – № 5(142). – С. 36-44.
15. Организация психологической поддержки обучающихся в инклюзивной образовательной среде : Методические рекомендации для педагогов-психологов /
    С.В. Алехина, Ю.А. Быстрова, Е.В. Самсонова [и др.]. – Москва : Московский государственный психолого-педагогический университет, 2024. – 114 с. – Текст : непосредственный.

Финансирование научной работы:

Нет сведений.

Ссылка для цитирования:

Мосина О. А., Кудина Я. В. Проблема формирования толерантности педагогов в профессиональной работе с обучающимися–девиантами // Проектирование. Опыт. Результат. 2026. №2. С. 63–68.