УДК 37.015.3

Авторы:

Магомадова Лидия Руслановна

Аспирант; Московский Психолого- Социальный Университет, г. Москва

SPIN-код: 5443-6154

Название статьи:

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ В РЕАЛИЗАЦИИ-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ КОРРЕКЦИИ ДЕСТРУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Страницы в номере:

68–75

Аннотация:

В данной статье рассматриваются не только педагогические технологии, направленные на коррекцию деструктивного поведения обучающихся, преимущественно подростков, но и значимость интеграции в него психологической составляющей. Особое внимание уделено необходимости выявления причин и форм деструктивного поведения, возрастным особенностям подростков, а также в связи с этим, сложностям организации педагогического процесса. Автором проанализированы эффективные методы и подходы в работе с подростками, такие как личностно-ориентированное обучение, проблемное обучение, групповая работа, арт-терапия, медиация, поведенческая коррекция и сотрудничество с семьей. Цель исследования – выявить наиболее действенные стратегии коррекции деструктивного поведения с учетом индивидуальных и социальных факторов. Объектом работы является деструктивное поведение подростков, предметом ̶ коррекционные технологии. Данный понятийный аппарат призван помочь исследователю выявить наиболее значимые моменты в работе с подростками и важность учета психологического фактора в организации коррекционной деятельности.

Говоря об интеграции психологических и педагогических компонентов, нужно отметить не только теоретическую, но и практическую их взаимосвязь и руководствоваться ей при выборе диагностических и коррекционных методик и технологий работы. Также в исследовании отмечено, что эффективной коррекционной работе предшествует детальная диагностика и определение личностных особенностей подростков, которые будут служить основанием составления индивидуальной коррекционной программы и их включения в групповую деятельность.

Ключевые слова:

деструктивное поведение, подростки, педагогические технологии, коррекция поведения, личностно-ориентированный подход, проблемное обучение, групповая работа, арт-терапия, медиация, поведенческая коррекция.

Список использованных источников:

1. Байкенже, Н. К. Причины эмоциональной нестабильности подростков / Н. К. Байкенже // Мировая наука. – 2019. – № 3(24). – С. 266-269.
2. Бандура, А. Теория социального научения / А. Бандура. – СПб.: Евразия, 2000. – 320 с.
3. Барышников, Е. Н. Воспитание старшеклассников как создание условий для социального самоопределения: идеи теории самодетерминации / Е. Н. Барышников, М. А. Грозенков // Проектирование. Опыт. Результат. – 2025. – № 4. – С. 14-18.
4. Воронцова, М. В. Теория деструктивности : учебник для вузов / М. В. Воронцова, В. Е. Макаров, Т. В. Бюндюгова. – Москва : Издательство Юрайт, 2025. – 321 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-13596-1. – Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/558272 (дата обращения: 01.11.2025).
5. Выготский, Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. Т. 3. Проблемы развития психики / Под ред. А. М. Матюшкина. – М.: Педагогика, 1983. – 368 с.
6. Доусон, П., Гуар, Р., Гуар, К. Ты можешь сам! Как помочь подростку стать ответственным и организованным / П. Доусон, Р. Гуар, К. Гуар. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2025. – 400 с.
7. Дубинин, С.Н., Назмутдинов, Р.А., Каирова, Б.К. Психология девиантного поведения: учебное пособие. – Костанай: Костанайский государственный педагогический институт, 2019. – 144 с.
8. Зубова, А. В. Методы и методики исследования сфокусированности личности на себе / А. В. Зубова // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. – 2023. – № 2(847). – С. 100-106.
9. Ишматова, А. С. Особенности конфликтов в подростковой среде / А. С. Ишматова // Наука молодых – будущее России : сборник научных статей 5-й Международной научной конференции перспективных разработок молодых ученых : в 4 т., Курск, 10–11 декабря 2020 года. Том 1. – Курск: Юго-Западный государственный университет, 2020. – С. 318-321.
10. Колесов, С. Г. Теория Э. Эриксона основных стадий жизненного пути личности и формирование законопослушного поведения // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2012. – № 4. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoriya-e-eriksona-osnovnyh-stadiy-zhiznennogo-puti-lichnosti-i-formirovnie-zakonoposlushnogo-povedeniya (дата обращения: 13.11.2025).
11. Лотова, И. П. Влияние домашнего насилия на развитие ребенка / И. П. Лотова // European Social Science Journal. – 2014. – № 8-3 (47). – С. 266-270.
12. Лотова, И. П. Личность в трудной жизненной ситуации / И. П. Лотова // Семья в России. – 2008. – № 3. – С. 106-111.
13. Лотова, И. П. Системный подход к изучению семейных ценностей в современном российском обществе / И. П. Лотова // Экономика, статистика и информатика. Вестник УМО. – 2015. – № 5. – С. 62-66.
14. Магомадова, Л. Р. Диагностика семьи как инструмент прогнозирования траектории развития деструктивного поведения подростка / Л. Р. Магомадова // Актуальные проблемы психологического знания. – 2025. – № 3(72). – С. 288-304.
15. Магомадова, Л. Р. Диагностика семьи как инструмент прогнозирования траектории развития деструктивного поведения подростка / Л. Р. Магомадова // Актуальные проблемы психологического знания. – 2025. – № 3(72). – С. 288-304.
16. Мищенко, В. Психология аутодеструктивного поведения и его профилактика. – Ставрополь: Северо-Кавказский Федеральный университет (СКФУ), 2022. – 232 с.
17. Погодина, Е. К. Организация социально-педагогической деятельности по профилактике конфликтов в подростковой среде / Е. К. Погодина, Д. Г. Кулеш // Повышение качества профессиональной подготовки специалистов социальной и образовательной сфер : Сборник научных статей / Редколлегия: Е.Л. Михайлова, С.Д. Матюшкова, науч. редактор Е.Л. Михайлова, отв. за выпуск С.А. Моторов. – Витебск : Витебский государственный университет им. П.М. Машерова, 2023. – С. 169-173.
18. Селигман, М. Как научиться оптимизму: Измените взгляд на мир и свою жизнь / М. Селигман ; пер. с англ. – М.: Альпина Паблишер, 2022. – 544 с.
19. Смирнова, М. В. Профилактика межличностных конфликтов среди подростков в условиях средней общеобразовательной школы / М. В. Смирнова // Материалы VII ежегодной научной сессии аспирантов и молодых ученых, Вологда, 21–22 ноября 2013 года. Том II. – Вологда: Вологодский государственный университет, 2013. – С. 308-311.
20. Филиппов, М. Н. Организация социально-педагогической работы по профилактике и коррекции деструктивного поведения детей и подростков / М. Н. Филиппов // Сегменты социально-педагогической сферы : Монография в 2 томах / Министерство образования Московской области. государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области «Государственный социально-гуманитарный университет»; Ассоциация социальных педагогов Московской области «Социальные педагоги Подмосковья». Том 1, Часть 3. – Коломна : Государственный социально-гуманитарный университет, 2015. – С. 195-224.
21. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э. Фромм. – М.: АСТ, 2025. – 736 с.

Финансирование научной работы:

Нет сведений.

Ссылка для цитирования:

Магомадова Л.Р. Психологический компонент в реализации-педагогических технологий коррекции деструктивного поведения обучающихся в условиях общеобразовательной школы // Проектирование. Опыт. Результат. 2025. №8. С. 68–75.

URL статьи: https://pedproect.ru/st8-n8-2025/

© Магомадова Л.Р., 2025

 Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)