Проектирование. Опыт. Результат
Проектирование. Опыт. Результат
УДК 37.01
Авторы:
Петрушенко Светлана Анатольевна
Директор кандидат философских наук, доцент, Таганрогского института имени А.П. Чехова (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)», г. Таганрог, Российская Федерация
Название статьи:
ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА В КОНФИГУРАЦИИ СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ: ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ
Страницы в номере:
46–52
Аннотация:
Актуальность исследования проблематики функционирования педагогического вуза в контексте современной образовательной политики обусловлена тем, что становление технологической суверенизации, формирование нового технологического фундамента, четвертая промышленная революция выдвигают новые вызовы российским педагогическим вузам, требующие кардинальных трансформаций в точке осмысления педагогической миссии и профессионального поля.
Цель исследования заключается в анализе моделей российских педагогических вузов и определении перспективных векторов развития и драйверов трансформации в контексте технологической суверенизации и социальной изменчивости.
Материал исследования. Материал нашего исследования – современные научные работы российских и зарубежных ученых, касающиеся тематики модернизации педагогического образования на современном этапе.
Результаты исследования. Определены векторы модернизации педагогического образования, драйвера развития, способствующие интеграции педагогических вузов в контекст обеспечения в современном обществе технологической суверенизации. В ходе анализа практики российских педагогических вузов определены наиболее перспективные модели развития: «Педагогический технопарк», «Сетевой педагогический университет», «Педагогический кластер». Данные модели доказали свою эффективность в практике ведущих университетов и, на наш взгляд, их масштабирование в системе педагогического образования в целом может стать основой качественного обновления подготовки педагогических кадров.
Ключевые слова:
педагогический вуз, образовательная политика, модернизация педагогического образования, цифровизация образования, подготовка педагогических кадров, профессиональные стандарты, непрерывное педагогическое образование.
Список использованных источников:
Финансирование научной работы:
Нет сведений.
Ссылка для цитирования:
Петрушенко С.А. Функционирование педагогического вуза в конфигурации современной образовательной политики: векторы развития // Проектирование. Опыт. Результат. – 2026. – №4. – С. 46–52.
URL статьи: https://pedproect.ru/st6-n4-2026/
© Петрушенко С.А., 2026
Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)
The authors:
Petrushenko Svetlana Anatolyevna
Director, Candidate of Philosophical Sciences, Associate Professor, Taganrog Chekhov Institute (branch) of the Rostov State University of Economics», Taganrog, Russian Federation
Article title:
THE FUNCTIONING OF A PEDAGOGICAL UNIVERSITY IN THE CONFIGURATION OF MODERN EDUCATIONAL POLICY: DEVELOPMENT VECTORS
Pages:
46–52
Abstract:
The relevance of the study of the problems of the functioning of a pedagogical university in the context of modern educational policy is due to the fact that the emergence of technological sovereignty, the formation of a new technological foundation, and the fourth industrial revolution pose new challenges to Russian pedagogical universities that require fundamental transformations in terms of understanding the pedagogical mission and professional field. The purpose of the study is to analyze the models of Russian pedagogical universities and identify promising development vectors and drivers of transformation in the context of technological sovereignty and social variability.
Research materials and methods. The material of our research is modern scientific works by Russian and foreign scientists dealing with the modernization of teacher education at the present stage.
The results of the study. The vectors of modernization of pedagogical education, drivers of development, contributing to the integration of pedagogical universities in the context of ensuring technological sovereignty in modern society, are identified. During the analysis of the practice of Russian pedagogical universities, the most promising development models were identified: «Pedagogical Technopark», «Network Pedagogical University», «Pedagogical cluster». These models have proven their effectiveness in the practice of leading universities and, in our opinion, their scaling in the pedagogical education system as a whole can become the basis for a qualitative renewal of teacher training.
Keywords:
pedagogical university, educational policy, modernization of teacher education, digitalization of education, teacher training, professional standards, continuing teacher education.
