Проектирование. Опыт. Результат
Проектирование. Опыт. Результат
УДК 378
Авторы:
Лихачева Ольга Николаевна
Кандидат филологических наук, доцент, Негосударственное аккредитованное некоммерческое частное образовательное учреждение высшего образования «Академия маркетинга и социально-информационных технологий-ИМСИТ», г. Краснодар, Российская Федерация
Тымчук Елена Викторовна
Доктор филологических наук, профессор, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Кубанский государственный технологический университет», г. Краснодар, Российская Федерация
Грицык Екатерина Анатольевна
Старший преподаватель кафедры математики и вычислительной техники, Негосударственное аккредитованное некоммерческое частное образовательное учреждение высшего образования «Академия маркетинга и социально-информационных технологий-ИМСИТ», г. Краснодар, Российская Федерация
Название статьи:
МОТИВАЦИЯ СТУДЕНТОВ В АКАДЕМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОВРЕМЕННОГО ВУЗА
Страницы в номере:
41–45
Аннотация:
Мотивационная составляющая академического процесса является наиважнейшим фактором успеха образовательной деятельности. Интерес к учебе, получению новых знаний и освоению различных компетенций позволяет студентам в пределах относительно короткого промежутка времени получить высокий результат своей академической деятельности. Задача педагогов в данном контексте заключается в том, чтобы сформировать и поддержать мотивацию студентов к учебе, развитию и достижению целей. Однако при этом не следует забывать и о трансформациях в обществе, об ускорении темпа жизни, о желании молодежи получать все и сразу. Для достижения качественного результата не стоит игнорировать указанные тренды, напротив, их важно учитывать при вовлечении обучаемых в академическую деятельность.
В качестве мотивационных стимулов мы выделяем значимость эффективных методик обучения, современных подходов, которые бы позволили студентам легко и непринужденно овладевать той или иной дисциплиной, делая это с интересом, результативно, с последующим прикладным использованием в своей профессиональной деятельности. Кроме того, важно помнить и о личности педагога, который выступает мотиватором либо демотиватором академической деятельности обучающихся, в том числе и студентов, несмотря на устойчивость психики и определенном уровне взрослости. Педагог может воздействовать на обучаемого, показывая ему своей успешностью, харизмой, ростом положительный пример. Однако наблюдаются и отрицательные воздействия преподавателя на студентов в плане его тотальной незаинтересованности в преподаваемом предмете и достижениях студентов. Также следует подчеркнуть важность верного выбора профессии в современных реалиях. Зачастую она определяется не самим обучающимся, а его родителями, либо под воздействием различных внешних факторов. В результате получается, что студент вынужден заниматься нелюбимым делом, что приводит к отсутствию мотивационной составляющей его академической деятельности.
Актуальность данного исследования заключается в необходимости разработки новых форм и средств мотивации к учебной деятельности для современных студентов вуза.
Предметом исследования является учебная мотивация студентов в современных вузовских реалиях.
Научная новизна работы заключается в комплексе рекомендаций по эффективному развитию студенческой учебной мотивации в вузе.
Практическая значимость представлена возможностью использовать предложенные рекомендации для формирования и развития мотивации современных студентов в вузе.
Ключевые слова:
мотивация, формирование, развитие, средства мотивации, современные подходы, интерес, результат, эффективность.
Список использованных источников:
Финансирование научной работы:
Нет сведений.
Ссылка для цитирования:
Лихачева О.Н., Тымчук Е.В., Грицык Е.А. Мотивация студентов в академической деятельности современного вуза // Проектирование. Опыт. Результат. – 2026. – №4. – С. 41–45.
URL статьи: https://pedproect.ru/st5-n4-2026/
© Лихачева О.Н., Тымчук Е.В., Грицык Е.А., 2026
Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)
The authors:
Likhacheva Olga Nikolaevna
Candidate of Philological Sciences, Associate Professor, Academy of Marketing and Social Information Technologies-IMSIT, Krasnodar, Russian Federation
Tymchuk Elena Viktorovna
Doctor of Philological Sciences, Professor, Kuban State Technological University, Krasnodar, Russian Federation
Gritsyk Ekaterina Anatolyevna
Senior Lecturer, Department of Mathematics and Computer Engineering Academy of Marketing and Social Information Technologies-IMSIT, Krasnodar, Russian Federation
Article title:
ON THE STUDENT ACADEMIC ACTIVITY MOTIVATION IN MODERN UNIVERSITY REALITIES
Pages:
41–45
Abstract:
The motivational component of the academic process is the most important factor in the success of educational activities. An interest in learning, acquiring new knowledge, and mastering various competencies enables students to achieve high academic results within a relatively short period of time. In this context, the task of educators is to foster and support students’ motivation to learn, develop, and achieve goals. However, one must also remember the transformations in society, the accelerating pace of life, and the desire of young people to have everything at once. To achieve high-quality results, these trends should not be ignored; on the contrary, they must be taken into account when engaging students in academic activities.
As motivational stimuli, we emphasize the importance of effective teaching methods and modern approaches that enable students to master a particular subject easily and naturally, engagingly, effectively, and subsequently applying them in their professional work. Furthermore, it’s important to consider the teacher’s personality, which can either motivate or demotivate students’ academic work, including undergraduates, regardless of their mental stability and maturity. Teachers can influence students by setting a positive example through their success, charisma, and growth. However, teachers can also have a negative impact on students, such as a complete lack of interest in the subject taught and students’ achievements. It’s also important to emphasize the importance of choosing the right career in today’s reality. Often, this is determined not by the student themselves, but by their parents, or by various external factors. As a result, students are forced to pursue a career they dislike, which leads to a lack of motivation in their academic work.
The relevance of this study lies in the need to develop new forms and means of motivating students to engage them in academic activities.
The subject of this study is a student academic motivation in the modern university environment.
The scientific novelty of this work lies in the set of recommendations for the effective development of student academic motivation at a university.
The practical significance lies in the potential use of the proposed recommendations for shaping and developing motivation in modern university students.
Keywords:
motivation, formation, development, motivational tools, modern approaches, interest, results, effectiveness.
