УДК 371.261

Авторы:

Зверева Елена Игоревна

Ассистент кафедры «Педагогики», аспирант, ФГБОУ ВО «Владимирский Государственный Университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых», г. Владимир

E-mail: zvereva.xelen@yandex.ru

Название статьи:

ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ: ЭВОЛЮЦИЯ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ

Страницы в номере:

22–27

Аннотация:

В статье рассматривается вопрос оценивания знаний школьников с использованием как традиционных, так и инновационных подходов, а также раскрываются принципы, на которых основаны эти методы. Анализируются ключевые функции оценки. Обсуждаются такие традиционные методы, как устный опрос, письменные проверки, оценка активности, контрольные работы и проверка домашних заданий. В контексте инновационных подходов рассматриваются критериальное самооценивание, рейтинговое оценивание, портфолио учебных достижений, ментальные карты и кейс-задания. Автором проводится сравнительный анализ традиционного и инновационного подходов к оцениванию учебной деятельности школьников, учитывающий цель, методы и критерии оценивания, форму обратной связи, участие учащихся, периодичность оценивания, индивидуализацию оценивания, фокус образовательной деятельности, мотивацию учащихся и роль учителя. В конце статьи делается вывод о том какие подходы к оцениванию будут наиболее актуальными в сложившейся парадигме образования.

Ключевые слова:

оценка, оценивание учебной деятельности, традиционное оценивание, инновационное оценивание, функции оценивания, сравнительный анализ методов оценивания, проблематика оценивания, школьники.

Список использованных источников:

1. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. – М.: Педагогика, 1984 – 297 с.
2. Артамонова, Е.В. Процесс отечественного оценивания образовательных результатов: с чего все начиналось // БГЖ. 2016. №2 (15). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/protsess-otechestvennogo-otsenivaniya-obrazovatelnyh-rezultatov-s-chego-vse-nachinalos (дата обращения: 29.09.2024).
3. Гордеева Т.О., Сычев О.А., Сиднева А.Н. Оценивание школьников в традиционной и развивающей системах обучения: психолого-педагогический анализ // Вопросы образования. 2021. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/otsenivanie-dostizheniy-shkolnikov-v-traditsionnoy-i-razvivayuschey-sistemah-obucheniya-psihologo-pedagogicheskiy-analiz (дата обращения: 29.09.2024).
4. Гордеева Т.О. Почему школьники не хотят учиться? // Образовательная политика. 2019. №3 (79). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pochemu-shkolnikine-hotyat-uchitsya (дата обращения: 29.09.2024).
5. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения – М.: ИНТОР, 1996. – 544с.
6. Жидкова Р.А. Современные методы оценивания результатов обучения // Известия ПГУ им. В.Г. Белинского. 2012. №28. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-metody-otsenivaniya-rezultatov-obucheniya (дата обращения: 29.09.2024).
7. Крылова О.Н., Бойцова Е.Г. Технология формирующего оценивания в современной школе: учебно-методическое пособие / О.Н. Крылова, Е.Г. Бойцова. – Санкт-Петербург: КАРО, 2015. – 128 с.
8. Минекаева И.И. Современные методы оценивания в школе // Вестник науки и образования. 2019. №22-1 (76). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-metody-otsenivaniya-v-shkole (дата обращения: 28.09.2024).
9. Цукерман Г. А., Штыкова Л. А., Беларева М. Н. Почему пятибалльная оценка учебных достижений не поддается перестройке? // Оценка качества образования. 2009. – № 1. С. 44-54; № 2. С. 7-63.

Финансирование научной работы:

Нет сведений.

Ссылка для цитирования:

Зверева Е.И. Традиции и инновации: эволюция оценки учебных достижений школьников // Проектирование. Опыт. Результат. 2024. №4. С. 22–27.

URL статьи: https://pedproect.ru/st3-n4-2024/

© Зверева Е.И., 2024

 Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)