УДК 37.048.45

Авторы:

Грибанов Игорь Николаевич

ФГБОУ ВО «Азовский государственный педагогический университет», первый проректор, Бердянск, Российская Федерация

Любчиков Михаил Николаевич

ФГБОУ ВО «Азовский государственный педагогический университет», советник ректора, Бердянск, Российская Федерация

Селезнева Александра Игоревна

ФГБОУ ВО «Азовский государственный педагогический университет», заместитель начальника отдела управления проектами, Бердянск, Российская Федерация

E-mail: aleksandra.seleznewa@gmail.com

Название статьи:

МОТИВАЦИЯ К ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ, ПРОЖИВАЮЩИХ В ИСТОРИЧЕСКИХ РЕГИОНАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Страницы в номере:

178–183

Аннотация:

Цель исследования – определение особенностей мотивации к профессиональному выбору у обучающихся в старших классах школы. Фокус данного исследования был направлен на изучение и оценку вида мотивации и ведущего мотива при выборе профессии. Для оценки выбранных авторами параметров мотивации у старшеклассников были избраны методика «Мотивы выбора профессии» (Р.В. Овчарова) и тест-опросник «Мотивы выбора профессии» (С.С. Гриншпун). Данный инструментарий позволил выявить мотивационные приоритеты старшеклассников в вопросе выбора будущей профессии. В исследовании приняли участие школьники 15-16 лет, проживающие в Запорожской области (г. Бердянск). В результате исследования было выяснено, что группа старшеклассников, принявших участие в исследовании из числа проживающих в исторических регионах Российской Федерации, демонстрирует приоритет внутренне значимых мотивов. Из 20 предложенных в методике Р.В. Овчаровой утверждений старшеклассниками-участниками опроса было выбрано 8, среди которых приоритет имеет показатель «профессия является привлекательной», менее значимые показатели из выбранных – «работа рядом с домом», «престижность профессии». Среди ведущих мотивов у старшеклассников, полученных путем опроса по тесту С.С. Гриншпуна, – мотив престижности профессии, а именно желание занять видное место в обществе. Полученные в исследовании данные выявили лишь тенденцию проявления показателей мотивации к выбору профессии у старшеклассников, проживающих в выбранном регионе, что инициирует организацию для обучающихся старшей школы дополнительной подготовки по осознанному профессиональному самоопределению и формированию личностных качеств и свойств современного конкурентоспособного специалиста, востребованного в регионе и на российском рынке труда в целом. Научная новизна: определена специфика мотивации к выбору профессии у старшеклассников, проживающих в исторических регионах РФ. Теоретическая значимость: расширено понимание мотивационных факторов, оказывающих влияние на выбор профессии. Практическая значимость: полученные данные могут быть использованы в практической работе со старшеклассниками как инструмент обнаружения истинных мотивов выбора будущей профессии. Материалы статьи могут представлять интерес для практикующих психологов образовательных учреждений, классных руководителей, родителей старшеклассников.

Ключевые слова:

выбор профессии, исторические территории, мотивация к выбору профессии, мотивационная готовность, профессиональное самоопределение, психологическая готовность к профессиональному самоопределению, профессиональная ориентация, психологическая подготовка, самоопределение, старшеклассники, школьники.

Список использованных источников:

1. Заморий А. А. Профессиональное ориентирование старших школьников / А. А. Заморий, Р. В. Козьяков // Вестник Академии управления и производства. 2024. № 1. С. 459-467. – EDN FMGJXO.
2. Щербакова Т. Н., Лосева И. И., Мисиров Д. Н. Представления студентов о мотивационных интенциях преобразующей активности в условиях неопределенности // Гуманитарные и социальные науки. 2022. №6. С. 131-137.
3. Косенок С. М., Мартынов М. Ю. Профориентация старшеклассников как актуальная задача развития региональной системы образования // Северный регион: наука, образование, культура. 2018. №3 (39). С. 6-12.
4. Каптерев А. И. Профориентация старшеклассников: современные проблемы теории и практики : Монография / А. И. Каптерев. – Saarbrucken, Deutschland : LAP Lambert Academic Publishing, 2014. – 193 с. – ISBN 978-3-8473-0350-3. – EDN YLMNHF.
5. Паули А. В. Формирование осознанного выбора военной профессии кадет в современных условиях / А. В. Паули // Гуманитарные проблемы военного дела. 2022. Т. 7. № 2(31). С. 98-102. – EDN CECAYI.
6. Мухина Т. Г., Сорокоумова С. Н., Егорова П. А., Яркова Д. Д. Профессиональное самоопределение и профессиональная карьера обучающейся молодежи в условиях интегративного комплекса «Школа – вуз» // Вестник Мининского университета. 2019. №. 4(29). С 14.
7. Рыбальченко А. С., Абильдинова Г. М. Формирование индивидуальной траектории развития школьников // Вестник Карагандинского университета. 2022. Т. 106. № 2. С. 17-24.
8. Несына С. В. Профессиональное самоопределение школьников: современный контекст / С. В. Несына, Е. И. Мычко, Н. И. Ворновская // Глобальный научный потенциал. 2020. № 10(115). С. 25-27. – EDN QRHZSS.
9. Маркова Е. В. Мотивационные особенности старших школьников, предпочитающих реалистические и исследовательские типы профессий / Е. В. Маркова, Е. И. Сидорова, А. Н. Сергеев // Вестник Ярославского государственного университета им. П. Г. Демидова. Серия Гуманитарные науки. 2017. № 4(42). С. 88-91. – EDN ZXWDXD.
10. Чернявская А.П., Шипкова Е.Н., Егорова П.А. Профессиональное самоопределение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья // Ярославский педагогический вестник. 2022. № 1(124). С. 16-24. – DOI: 10.20323/1813-145X-2022-1-124-16-24.
11. Жигорева М. В. Пути оптимизации профориентации старшеклассников с нарушениями слуха в России и Сирии / М. В. Жигорева, Н. Алхури // Дефектология. 2021. № 4. С. 51-60. – EDN LHPQVQ.
12. Быстрова Н. В. К вопросу о профориентационной работе среди лиц с ограниченными возможностями здоровья / Н. В. Быстрова, С. Н. Казначеева, О. И. Госельбах, К. А. Максимова // Карельский научный журнал. 2019. Т. 8. № 2(27). – С. 7-10. – DOI: 10.26140/ knz4-2019-0802-0001.
13. Панина С. В. Организация профориентационной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья / С. В. Панина, А. А. Кудряшова // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 67(3). – С. 150-154.
14. Бобкова О. В. Модель профориентационной работы с учащимися старших классов, имеющими ограниченные возможности здоровья и инвалидность / О. В. Бобкова, А. В. Ермина // Современные наукоемкие технологии. 2017. № 5. С. 89-93. – EDN YRYDSD.
15. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. 2-е изд., дораб. – М.: «Просвещение», «Учебная литература», 1996. – 352 с. – ISBN 5-09-007270-1.
16. Гриншпун С. С. Оценка личностно-делового потенциала учащихся в профориентационной работе // Школа и производство. 1994. № 6. С. 11-12.

Финансирование научной работы:

Нет сведений.

Ссылка для цитирования:

Грибанов И.Н., Любчиков М.Н., Селезнева А.И. Мотивация к выбору профессии у старшеклассников, проживающих в исторических регионах российской федерации // Проектирование. Опыт. Результат. 2024. №5. С. 178–183.

URL статьи: https://pedproect.ru/st27-n5-2024/

© Грибанов И.Н., Любчиков М.Н., Селезнева А.И., 2024

 Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)