УДК 378.1

Авторы:

Титкова Мария Викторовна

Старший преподаватель кафедры социальной работы и права, ФГБОУВО «Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна»

mari_kuvi@mail.ru

Название статьи:

ГОТОВНОСТЬ ИНДИВИДА К САМОУПРАВЛЯЕМОМУ ОБУЧЕНИЮ КАК ВАЖНОЕ УСЛОВИЕ ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

Страницы в номере:

128–131

Аннотация:

В статье раскрывается необходимость формирования готовности индивида к самоуправляемому обучению в современной системе высшего образования. В статье проанализирован зарубежный и отечественный научный и практический опыт исследования проблемы самоуправляемого обучения, рассмотрены различные подходы к определению сущности понятия и концепции самоуправляемого обучения. Подчеркивается, что готовность к самоуправляемому обучению представляет собой сложное явление, которое требует комплексного и системного подхода к ее формированию в системе высшего образования. Рассматриваются основные компоненты структуры готовности к самоуправляемому обучению, а также отмечаются важные условия ее формирования.

Ключевые слова:

студенты, образование, деятельность, индивид, развитие, обучающийся, самоуправляемое обучение, готовность, компоненты, условия.

Список использованных источников:

1. Оглоблин, В.А. Трансформация понятия «наставничество» в цифровой экономике / В.А. Оглоблин // Экономика и бизнес: теория и практика. – 2022. – № 6-2. – С. 105-107.
2. Щетинина Н. А., Цыбан Л. А. Образовательная реальность в эпоху информационного бума: современные тенденции в преподавании // Вестник РМАТ. 2018. № 4. С. 69-72.
3. Knowles M.S. Self-directed learning. A Guide for Learners and Teachers. Englewood Cliffs, NJ: Cambridge Adult Education,1975. – 135 р.
4. Knowles M.S & Associates. Andragogy in Action. San Francisco: Jossey-Bass Publishers, 1984.
5. Guglielmino L. Self-Directed Learning Readiness Scale (SDLRS). Boca Raton, FL: Guglielmino and Associates, 1977.
6. Карташова В. Н. Использование компьютерной программы в автономном обучении студентов немецкому языку // сб. науч. тр. / Информационные технологии в обеспечении федеральных государственных образовательных стандартов. 2014. Т. 2. С. 366-374.
7. Киселева А.В. Стратегия самоуправляемого обучения как готовность к активному самостоятельному познанию // сб. науч. тр. / Личность и общество: нравственная идея в ценностном мире современного человека. – 2017. – С. 89–94.
8. Frambach J.M., Driessen E.W., Chan, L., & van der Vleuten, C.P. Rethinking the globalization of problem-based learning: How culture challenges self-directed learning // Medical Education. – 2012. – V. 46(8). – P. 738–747.
9. Нагимова Н.И. Технологизация процесса обучения как условие формирования новых образовательных результатов в процессе реализации программ среднего профессионального образования // Электронное обучение в непрерывном образовании. – 2015. – № 1-1. – С. 344–354.
10. Boyer N.R., & Usinger, P.        Tracking pathways to success: Triangulating learning success factors // International Journal of Self‐Directed Learning. 2015. – V. 12(2). – P. 22–48.

Финансирование научной работы:

Нет сведений.

Ссылка для цитирования:

Титкова М.В. Готовность индивида к самоуправляемому обучению как важное условие личностно-профессионального развития // Проектирование. Опыт. Результат. 2024. №1. С. 128–131.

URL статьи: https://pedproect.ru/st24-n1-2024/

© Титкова М.В., 2024

 Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)