УДК 372.854

Авторы:

Аржакова Мария Ивановна

Старший преподаватель педагогического отделения, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова», Якутск, Россия

SPIN-код: 8264-6369

Егорова Ксения Егоровна

Доктор педагогических наук, профессор педагогического
отделения, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова», Якутск, Россия

SPIN-код: 7635-5250

Название статьи:

КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ОЦЕНКЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ХИМИИ

Страницы в номере:

20–24

Аннотация:

В данной статье представлен комплексный подход к оценке профессиональной готовности будущих учителей химии. Авторы анализируют понятие «профессиональная компетентность», раскрывают ее структуру, включающую когнитивный, психолого-педагогический, методический, коммуникативный и личностный компоненты. Особое внимание уделяется вопросам диагностики
этих компонентов и на основании этого предлагается формула для выявления итогового показателя профессиональной компетентности будущих учителей химии, которая учитывает весовое значение каждого компонента. В качестве средства диагностики оценивания профессиональной компетентности будущих учителей химии предлагаются практико-ориентированные учебные задания, которые позволяют будущим учителям продемонстрировать владение как предметными знаниями и методическими приемами, так и личностными качествами, необходимыми для успешной педагогической деятельности. В исследовании представлен пример практико-ориентированного задания.

Ключевые слова: 

профессиональная компетентность, компоненты профессиональной компетентности, будущий учитель, оценка, диагностика, критерии оценивания, средство оценивания, практико-ориентированные учебные задания.

Список использованных источников:

1. Браже Т.Г. Современная аттестация учителей: цели и тенденции / Т.Г. Браже // Педагогика. 1995. №3. С. 69-73.
2. Сырецкий М.В. Роль контрольно-оценочной деятельности в структуре профессиональной компетентности учителя математики / М.В. Сырецкий / М.В. Сырецкий // Омский научный вестник. – 2011. – №4 (99). – С. 199-202.
3. Пак М. С. Новое понимание качества общего химического образования: сущность и аспекты / М.С. Пак, И.А. Орлова // Известия Российского гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена. 2011. № 138. С. 148-153.
4. Сластенин В.А. Профессионализм учителя как явление педагогической культуры / В.А. Сластенин // Педагогическое образование и наука. – 2004. – № 4. – С. 4-15.
5. Ефремова Н.Ф. К вопросу создания и функционировании фондов оценочных средств / Н.Ф. Ефремова // Высшее образование сегодня. 2015. № 7. С. 63–67.
6. Ибрагимов Г.И. Компетентностный подход в профессиональном образовании / Г.И. Ибрагимов // Educational Technology & Society. 2007. № 10(3). С. 361–365.
7. Журавлева О. Н. Входная диагностика профессиональных дефицитов в системе дополнительного профессионального образования педагогов / О.Н. Журавлева, Т.П. Андриевская, С.В. Александрова // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2019. Вып. 1(38). С. 97 – 106.
8. Нормайкин Е. В. Проблема профессиональной компетентности педагогов в современном российском образовании: психологический аспект/ Е.В. Нормайкин // Universum: психология и образование: электрон. науч. журн. 2022. № 11(101).
9. Шаров А.А. Универсальные компетенции педагогов профессионального образования: оценка и анализ взаимосвязей / А.А. Шаров, А.А. Коновалов // Science for Education Today. 2022. Т. 12, № 5. С. 7-21.
10. Зайцева С.А. Диагностика профессиональных дефицитов педагогических работников как средство моделирования персонализированных треков повышения квалификации / С.А. Зайцева, Е.Л. Агеева, И.В. Прохорова // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 76-3. С. 100 – 102.
11. Мозгова Д. А., Замятина О. М., Семенова Н. А., Куровская Л. В. Диагностика профессиональных дефицитов и компетенций педагогов: кластерный анализ / Д.А. Мозгова, О.М. Замятина, Н.А. Семенова, Л.В. Куровская // Вестник ТГУ. 2021. № 472. С. 189 – 196.

Финансирование научной работы:

Нет сведений.

Ссылка для цитирования:

Аржакова М.И., Егорова К.Е. Комплексный подход к оценке профессиональной компетентности будущих учителей химии // Проектирование. Опыт. Результат. 2025. №7. С. 20–24.

URL статьи: https://pedproect.ru/st2-n7-2025/

© Аржакова М.И., Егорова К.Е., 2025

 Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)