УДК 378.146

Авторы:

Винокурова Екатерина Спиридоновна

Доцент, кандидат педагогических наук, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова», г. Якутск, Россия

SPIN-код 1022-8876

E-mail: ksardana@mail.ru

Коврова Сардана Егоровна

Доцент, кандидат педагогических наук, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова», г. Якутск, Россия

SPIN-код 5387-8874

Название статьи:

ВЛИЯНИЕ ФАКТОРОВ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ НА ПОДГОТОВКУ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ С ДВОЙНОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИЕЙ

Страницы в номере:

114–121

Аннотация:

Актуальность исследования проблемы учебной успешности студентов педагогических направлений является несомненной. В данной статье рассмотрены результаты исследования авторами влияния факторов выбора профессии на подготовку студентов педагогического направления с двойной специализацией. При формировании этих факторов авторы исходили из актуальных вопросов, касающихся роли мотивационного комплекса в профессиональной ориентации студентов педагогических вузов. В методологии представленного в статье исследования преобладают такие методы, как анализ и синтез, а также системный подход. В статье обсуждаются результаты анкетирования студентов педагогического направления подготовки с двойной специализацией. Приводится их анализ с помощью статистических методов. Вопрос выявления механизмов и закономерностей профессиональной мотивации будущих педагогов требует более глубокого теоретического и эмпирического рассмотрения. Результаты исследования могут представлять практический интерес для преподавателей, осуществляющих обучение по программам педагогического направления.

Ключевые слова:

выбор профессии, мотивация, успеваемость, студент, будущие учителя, модель профессионального развития.

Список использованных источников:

1. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. – М.: Просвещение, 1969. – 317 с.
2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. Т.2. – М.: Педагогика, 1989. – 328 с.
3. Деркач А.А., М.Ф.Секач, Г.С.Михайлов. Акмеологические основы саморегуляции психической устойчивости руководителя. – М.: МПА 1999, – 366 с.
4. Реан А.А. и др. Оценностно-мотивационной сфере студентов-универсантов / Реан А.А., Андреева Т.В., Киреева Н.П., Москвичева Н.Л. // Ананьевские чтения-99: Тезисы научно-практической конференции. – СПб., 1999.
5. Допрофессиональная педагогическая подготовка школьников: Опыт и традиции: коллективная монография / под научн. ред. Л. В. Байбородовой, А. М. Ходырева, А. П. Чернявской. – Ярославль: РИО ЯГПУ, 2021. – 339 с.
6. Осмоловская И.М., Иванова Е.О. Развитие дидактических исследований в России // ВЕСТНИК Оренбургского государственного университета 2022 № 4 (236). – С. 60 –66.
7. Методология единого образовательного пространства подготовки педагогов: коллективная монография / под науч. ред. И. Ю. Тархановой. – Ярославль: РИО ЯГПУ, 2022. – 283 с.
8. Преснякова Т.Н. Проблема сознательного выбора профессии //Образование. Наука. Научные кадры. – 2019. – №2. – С.209-216.
9. Васильева Л.В., Толстоухова И.В. Основные факторы, влияющие на выбор будущей профессии // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. Сер. 1, Проблемы образования, науки и культуры. – 2020. – № 2 (65). – С. 50-55.
10. Новиков Е. В., Фомина Т. П. Статистика факторов, влияющих на выбор профессии учителя // Актуальные проблемы естественных наук и их преподавания: сборник материалов научной конференции молодых ученых Липецкой области (20-21 октября 2016 г.). – Липецк: ЛГПУ, 2016. – С. 201-208.
11. Черемисина А.А. Особенности профессионального самоопределения обучающихся психолого-педагогических классов // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – №80-3. – С. 305-306.
12. Сластенин В. А. Педагогика: инновационная деятельность / В. А. Сластенин, Л.С. Подымова. – М.: ИЧП «Изд-во Магистр», 1997. – 224 с.
13. Крылова М. А. Анализ современных тенденций профессиональной ориентации старшеклассников на педагогические направления подготовки // Психологическая наука и образование. – 2015. – Т. 7, № 1. – С. 190–198.
14. Солодова Г. Г., Галаганова Л. Е, Епанченцева Г. А. Становление профессионального самоопределения студентов вуза в педагогической культуре изменяющегося социума // Вестник Кемеровского государственного университета. – 2015. – Т. 3, № 2 (62). – С. 104–111.
15. Арендачук И. В. Динамика мотивации студентов в процессе профессиональной социализации // Психология обучения. – 2015. – № 10. – С. 70–79.
16. Банникова Л. Н., Боронина Л. Н., Вишневский Ю. Р. Новые явления в ценностных ориентациях уральского студенчества // Социологические исследования. – 2013. – № 2. – С. 58–68.
17. Джалилова С. Х. Мотивация как профессионально-ценностная ориентация и фактор профессионализации студентов педагогических вузов // Наука и Мир. – 2016. – Т. 2, № 4 (32). – С. 67–70.

Финансирование научной работы:

Нет сведений.

Ссылка для цитирования:

Винокурова Е.С., Коврова С.Е. Влияние факторов выбора профессии на подготовку студентов педагогического направления с двойной специализацией // Проектирование. Опыт. Результат. 2024. №5. С. 114–121.

URL статьи: https://pedproect.ru/st17-n5-2024/

© Винокурова Е.С., Коврова С.Е., 2024

 Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)