УДК 376:3:373

Авторы:

Шамканова Гульмира Джылкычиевна

Кандидат педагогических наук, Института дополнительного образования и переподготовки кадров им.М.Р.Рахимовой Кыргызского государственного университета им. И. Арабаева

E-mail: ricana@mail.ru

Новикова Светлана Васильевна

Кандидат педагогических наук, Института дополнительного образования и переподготовки кадров им.М.Р.Рахимовой Кыргызского государственного университета им. И. Арабаева

Название статьи:

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ И ДВИЖЕНИЙ РУК У ДЕТЕЙ НА ЗАНЯТИЯХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Страницы в номере:

96–101

Аннотация:

В этой статье мы рассматриваем уникальные педагогические аспекты, связанные с развитием культуры речи и движений рук у детей в процессе занятий физической культурой. Педагогический подход, который авторы предлагают в этой статье, основан на индивидуальном подходе к каждому ребенку, учете его возрастных и индивидуальных особенностей. Это позволяет детям активно развивать не только физическую активность, но и культуру речи, используя движения рук как средство самовыражения и коммуникации. В результате такого подхода, дети становятся более уверенными, развивают координацию движений и разностороннюю культуру речи.

Ключевые слова:

дошкольники, речь, координация движений рук, метод, эксперимент, опытно-экспериментальная работа, физические упражнения, двигательная активность.

Список использованных источников:

1. Аганянц, Е.К. Возрастные особенности силовых и скоростной-силовых характеристик произвольных движений в связи с индивидуальным профилем межполушарой асимметрии. /Е.К. Аганянц, Е.М. Бердичевская, П.А. Косалопов. //Физиология мышечной деятельности: материал международный конференции. – М., 2000. – С.6-8.
2. Аксенова, М.Г. Развитие тонких движении рук у детей с нарушениями речи / М.Г.Аксенова //Дошкольные воспитание. М., 1990. – №8. – С. 62-65.
3. Бакурева, Т.П. Формирование ценностного отношения страших дошкольников к занятиям физической культурой посредством эмоциональной регуляции двигательной деятельности: автореф. дис. канд. пед наук 13.00.04. / Т.П. Бакурева.– Омск, 2001. – 21с.
4. Выготский, Л.С. Проблема культурного развития ребенка. / Л.С. Выготский // Вестник Московского государственного университета им. М.В.Ломоносова: серия 14 – Психология. –М., 1991. – №4. – С.5-18.
5. Детские народные подвижные игры, книга для воспитателей детского сада и родителей: составители А.В.Кенеман и Т.И.Осокина. 2-ое издание. – М.: Владос, 1995. – 224с.
6. Лях, В.И. Основные закономерности взаимосвязей показателей, характеризующих координационные способности детей и молодежи: попытка анализа в свете концепции Н.А.Бернштейна /В.И.Лях // Теория и практика физической культуры . – М., – №11. – С.20-25.
7. Степаненкова, Э. Подвижные игры как средство гармоничного развития дошкольников / Э.Степаненкова // Дошкольное воспитание. – 1995. – №12. – С.23-25.
8. Фомичева, М.В. Воспитание у детей правильного произношение /М.В. Фомичева. – М.: Просвещение, 1998. – 239 с.

Финансирование научной работы:

Нет сведений.

Ссылка для цитирования:

Шамканова Г.Д., Новикова С.В. Педагогические особенности развития культуры речи и движений рук у детей на занятиях физической культуры // Проектирование. Опыт. Результат. 2024. №2. С. 96–101.

URL статьи: https://pedproect.ru/st16-n2-2024/

© Шамканова Г.Д., Новикова С.В., 2024

 Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)