Проектирование. Опыт. Результат
Проектирование. Опыт. Результат
УДК 377.111.3
Авторы:
Никонова Зинаида Валерьевна
Аспирант кафедры педагогики и психологии, Сибирский государственный университет науки и технологий имени академика М. Ф. Решетнева
Название статьи:
ИГРОВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Страницы в номере:
60–62
Аннотация:
Статья посвящена роли игровой компетенции как необходимой составляющей профессионального становления педагога. С одной стороны, игра является ведущим видом деятельности для дошкольного возраста, но с другой стороны, учитывая сложный адаптационный период маленького ребенка в школе, нельзя не говорить о том, что игра эффективна и в учебной деятельности. От позиции педагога по отношению к детской игре, от его игровой компетентности, зависит уровень развития детской игры, желание и умение детей играть, а значит, и качество адаптации младшего школьника в учебном процессе[1]. В статье раскрывается понятие «игровая компетентность педагога» через призму функциональных особенностей преподавателя начальных классов. Важными компонентами, необходимыми для формирования игровой компетенции учителя являются умение выполнять разные роли, такие как игротехник, фасилитатор и психолог. Необходимо помнить, что порой педагог имеет четкое представление о том, как нужно правильно играть, владеет знанием детской психологии и методиками развивающих игр, но не всегда сам умеет это делать. В заключение статьи обсуждаются необходимые качества педагога для выполнения данных функций.
Ключевые слова:
игровая компетентность учителя начальных классов, функции, игротехник, фасилитатор и психолог.
Список использованных источников:
Финансирование научной работы:
Нет сведений.
Ссылка для цитирования:
Никонова З.В. Игровая компетенция учителя начальных классов // Проектирование. Опыт. Результат. 2023. №1. С. 60–62.
URL статьи: https://pedproect.ru/st16-n1-2023/
© Никонова З.В., 2023
Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)
The authors:
Nikonova Zinaida Valerievna
Postgraduate student of the Department of Pedagogy and Psychology, Siberian State University of Science and Technology named after Academician M. F. Reshetnev
Article title:
THE GAME-PLAYING COMPETENCE OF PRIMARY SCHOOL TEACHER
Pages:
60–62
Abstract:
The article is devoted to the role of gamе-playing competence as a necessary component of his professional development. On the one hand, the game is the leading activity for preschool age, but on the other hand, given the difficult adaptation period of a young child at school, it is impossible not to say that the game is effective in educational activities. The level of development of children’s play, the desire and ability of children to play, and, therefore, the quality of adaptation of the younger student in the educational process depend on the position of the teacher in relation to children’s play, on his playing competence.[1] The article reveals the concept of «playing competence of a teacher» through the prism of the functional features of a primary school teacher. Important components necessary for the formation of the teacher’s gaming competence are the ability to perform different roles, such as a game technician, facilitator and psychologist. It is important to remember that sometimes a teacher has a clear idea of how to play correctly, has knowledge of child psychology and educational games, but not always knows how to do it himself. In conclusion, the article discusses the necessary qualities of a teacher to perform these functions.
Keywords:
game competence of a primary school teacher, functions, game technician, facilitator and psychologist.
