УДК 37

Авторы:

Южанина Евгения Сергеевна

Педагог, МБДОУ № 29 «Василёк», г. Южно-Сахалинск, с. Санаторное

Лошманова Ксения Ивановна

Воспитатель, МБДОУ № 29 «Василёк», г. Южно-Сахалинск, с. Санаторное

Коротченко Александра Анатольевна

Старший воспитатель, МБДОУ № 29 «Василёк», г. Южно-Сахалинск, с. Санаторное

Смирнова Екатерина Эдуардовна

Воспитатель, МБДОУ № 29 «Василёк», г. Южно-Сахалинск, с. Санаторное

Название статьи:

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ ДЕТЕЙ 4 – 5 ЛЕТ В ДОУ К ИЗУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ПОСТАНОВОК

Страницы в номере:

56–60

Аннотация:

В статье представлена характеристика познавательной сферы детей 4 – 5 лет, рассмотрены понятие и виды мотивации, обозначены педагогические условия формирования мотивации детей 4 – 5 лет в ДОУ к изучению иностранного языка посредством театрализованных постановок. Театрализованная деятельность в обучении иностранному языку имеет ряд преимуществ перед традиционными методиками. Во-первых, она стимулирует воображение и креативное мышление детей, что помогает им легче запоминать новые слова и конструкции. Во-вторых, ролевые игры и инсценировки позволяют детям практиковать языковые навыки в реальных коммуникативных ситуациях, что улучшает их устную речь и понимание.

Ключевые слова:

педагогические условия, мотив, мотивация, познание, английский язык, театрализованные постановки, дети 4 – 5 лет.

Список использованных источников:

1. Андреев С.М. Теория поля К. Левина // Психологические исследования. Сборник статей. / Сост. Ю.Д. Ярмаков. – М.: АСТ, 2010. – 344 с.
2. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Под редакцией Д.И. Фельдштейна / Вступительная статья Д.И. Фельдштейна. 2-е изд. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. – 352 с.
3. Жаворонкова Ю. М. Мотивация учебной деятельности у детей младшего школьного возраста. Санкт-Петербургский образовательный вестник. 2017. №3 (7). – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/motivatsiya-uchebnoy-deyatelnostiu-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta (дата обращения: 24.03.2024).
4. Ипполитова Н.В. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация // Высшее и профессиональное образование. –2012. – № 1. – С. 8 – 14.
5. Куприянов Б.В. Современные подходы к определению сущности категории «педагогические условия» // Вестник Костромского гос. ун-та им. Н.А. Некрасова. – 2001. – № 2. – С. 101 – 104.
6. Леонова Н.А. Изучение мотивационной сферы младших школьников // Начальная школа. – 2008. – № 2. – С. 6 – 7.
7. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Лабиринт, 2015. – 264 с.
8. Маккеланд Д.К. Психология общения. – СПБ.: Питер, 2007. – 672 с.
9. Шевырдяева К.С. Психолого-педагогические особенности мотивации младших школьников // Вестник ПензГУ. – 2013. – №4. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologopedagogicheskie-osobennosti-motivatsii-mladshih-shkolnikov (дата обращения: 30.03.2024).

Финансирование научной работы:

Нет сведений.

Ссылка для цитирования:

Южанина Е.С., Лошманова К.И., Коротченко  А.А., Смирнова Е.Э. Педагогические условия формирования мотивации детей 4 – 5 лет в ДОУ к изучению иностранного языка посредством театрализованных постановок // Проектирование. Опыт. Результат. 2024. №3. С. 56–60.

URL статьи: https://pedproect.ru/st11-n3-2024/

© Южанина Е.С., Лошманова К.И., Коротченко  А.А., Смирнова Е.Э., 2024

 Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)