УДК 378.22

Авторы:

Ткачева Ирина Александровна

Доцент кафедры педагогики и психологии, кандидат педагогических наук, доцент, Санкт-Петербургский университет технологий управления и экономики, Санкт-Петербург, Россия

SPIN-код: 9214-5350

Баженова Елена Игоревна

Доцент кафедры педагогики и психологии, кандидат педагогических наук, доцент, Санкт-Петербургский университет технологий управления и экономики, Санкт-Петербург, Россия

SPIN-код: 9892-1231

Яковлева Людмила Владимировна

Доцент кафедры педагогики и психологии, кандидат технических наук, Санкт-Петербургский университет технологий управления и экономики, Санкт-Петербург, Россия

SPIN-код: 1538-3940

Название статьи:

МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АУДИТИВНЫХ ИГР В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЮ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Страницы в номере:

72–79

Аннотация:

Статья посвящена обоснованию эффективности использования аудитивных игр, представляющих собой эффективный инструмент для развития навыков восприятия иноязычной речи на слух. Основные виды аудитивных игр включают игры на развитие слухового внимания и памяти, игры на распознавание звуков и слов, игры на понимание основного содержания и деталей, а также ролевые игры с элементами аудирования.

 Применение аудитивных игр в процессе обучения имеет ряд преимуществ, таких как повышение мотивации учащихся, создание благоприятной эмоциональной атмосферы, снижение языкового барьера и активизация учебной деятельности учащихся. Использование аудитивных игр оказывает положительное влияние на мотивацию и эмоциональное отношение обучающихся к урокам аудирования, способствуя формированию устойчивого интереса к изучению иностранного языка.

Ключевые слова:

аудирование, начальное общее образование, аудиоматериалы, средство обучения, аудитивные игры, иноязычная коммуникативная компетенция, языковой и социокультурный опыт, коммуникация, билингвальное сознание, социокультурная компетенция, межкультурная сенситивность, коммуникативный подход, метакогнитивный подход, медиативная компетенция.

Список использованных источников:

1. Барановская Т. А., Современные методы обучения аудированию [текст] // Иностранные языки в высшей школе. – 2013 – №3. – С. 73-83.
2. Бибарсов, Д.А. Применение игровых технологий в образовательном процессе: Рисунки и перспективы // Педагогический журнал. 2022. № 3. С. 78-85.
3. Болдина Е. Б. Учет психофизиологических особенностей в обучении младших школьников [текст] // Образование в современной школе. – 2014 – № 11(174). – С. 27-28.
4. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам [текст]: учебное пособие – 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2006 – 336 с.
5. Данилов, О.В., Могилев, А.В. Использование современных цифровых технологий для обучения // Вестник образования. 2023. -№ 5. -С. 45-52.
6. Елухина, И.В. Обучение аудированию в русле коммуникативно-ориентированной методики [текст] – М.: Просвещение, 1989.-234 с.
7. Зимняя, И.А. Педагогическая психология [текст]: учебник для вузов – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Издательская корпорация «Логос», 2000. – 384 с.
8. Камардина Ю. С. Особенности обучения аудированию на уровне начального общего образования //Актуальные проблемы дошкольного и начального образования: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Балашов, 26-27 марта 2019 года. – 2019. – С. 108.
9. Кузнецова, О.В. Игра «Испорченный телефон» для детей. М.: Просвещение, 2019. -27с.
10. Машарова, Т.В., Пивоваров, А.А. Современный урок в условиях федерального государственного образовательного стандарта [текст]– Киров: Старая Вятка, 2015. – 108 с.
11. Никитенко, З.Н. Методика овладения иностранным языком на начальной ступени школьного образования [текст]: учебное пособие – М.: Прометей, 2013. – 288 с.
12. Пассов, Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению [текст] – М.: Русский язык, 1989. – 276 с.
13. Рузская, А.Г. Некоторые особенности воображения младшего школьника [текст] – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 150 с.
14. Сиротюк, А.Л. Психофизиологические основы школьников [текст] – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 224 с.
15. Сороковых Г.В. Жаркова Т.И. Теория и практика обучения аудированию на различных этапах иноязычного образования [текст]: монография / [под науч. ред. Г. В. Сороковых, Т. И. Жарковой; среди авт.: Г. В. Сороковых, Е. М. Вишневская, И. В. Боговская, Н. Г. Прибылова]. – М.: УЦ Перспектива, 2016 – 232 с.
16. Ткачева И.А., Баженова Е.И. Яковлева Л.В. Актуальные возможности использования аутентичных материалов при реализации коммуникативного подхода в обучении иностранному языку на уровне основного общего образования// Человеческий капитал. -2024. – № 9 (189). – С. 127-140.
17. Ткачева И.А., Баженова Е.И. Яковлева Л.В. Возможности использования рекламного дискурса в обучении иноязычной лексике// Человеческий капитал. – 2023. -№ 9 (177). -С. 42-51.
18. Christine Goh, Vandergrift Larry. Teaching and Learning Second Language Listening: Metacognition in Action. Routledge, 2012.-123 p.
19. Harmer Jeremy. The Practice of English Language Teaching. 5th ed. Longman, 2015.-324p.
20. Penny Ur. Teaching Listening Comprehension. Cambridge University Press, 1984.-256 p.
21. Wright Andrew, Betteridge David, Buckby Michael. Games for Language Learning. 3rd ed. Cambridge University Press, 2006.-287 p.

Финансирование научной работы:

Нет сведений.

Ссылка для цитирования:

Ткачева И.А., Баженова Е.И., Яковлева Л.В. Методические возможности использования аудитивных игр в процессе обучения аудированию на уровне начального общего образования  // Проектирование. Опыт. Результат. 2025. №6. С. 72–79.

URL статьи: https://pedproect.ru/st10-n6-2025/

© Ткачева И.А., Баженова Е.И., Яковлева Л.В., 2025

 Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)