Проектирование. Опыт. Результат

✉ kniga.nauchnaya@yandex.ru

Logo-mag-white

рецензируемый научный журнал

ISSN 2658-5545

Меню

< К архиву издания

Метаданные статьи:

УДК 378

Авторы:

Абрекова Надежда Тельмановна

К.ю.н., доцент, психолог лаборатории Психологии профессий и конфликтов психологического факультета, ФГБОУ ВО «Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова»

 

Боровицкая Юлия Витальевна

К.пед.н., доцент кафедры педагогики, психологии и социальной работы, ФГАОУ ВО «Волгоградский государственный университет»

 

Название статьи:

ТЕОРЕТИКО- МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОНЯТИЯ УСПЕШНОСТИ В КОНТЕКСТЕ ПОДГОТОВКИ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ПОМОГАЮЩИХ ПРОФЕССИЙ В ВУЗЕ

Страницы в номере:

14–18

Аннотация:

Данная работа раскрывает теоретические основы исследования успешности по направлениям помогающих профессий в вузе. Авторы изучают понятие «успешность» с учетом особенностей содержания профессиональной деятельности будущих психологов и специалистов по социальной работе.

В работе анализируется понятие «успешность» в психолого- педагогическом контексте, а также дифференцируются его субъективный и объективный компоненты. Изучая различные источники по указанной теме, авторы формируют концептуальную основу для дальнейшего практического исследования

Основной целью исследования является конкретизация понятия успешности будущими психологами и специалистами по социальной работе. Объектом работы определяется подготовка по направлениям помогающих профессий, предметом конкретизировано содержание понятия «успешность». Также немаловажным кажется изучение успешности как показателя эмоционального принятия своей будущей профессии, возможности самореализации и применения своих способностей в деятельности. Авторы конкретизируют психолого- педагогический аспект понятия «успешность» не только с точки зрения объективного оценивания, академической успешности, но и восприятия студентами значимости помогающих профессий.

Ключевые слова:

успешность, помогающие профессии, вхождение в профессию, высшее образование, субъективный компонент, самовосприятие.

Список использованных источников:

  1. Акопянц И. А. Модель практической подготовки в вузе будущих профессионалов социальной сферы // Вестник ТГУ. 2021. №191. С. 66-74.
  2. Андреева А. Д., Лисичкина А. Г. Проблема профессионального самоопределения юношества в исследованиях Психологического Института: 1920–2020-ые гг. // Теоретическая и экспериментальная психология. 2022. Т. 15. № 3. С. 198–210.
  3. Андреева А. Д., Лисичкина А. Г. Психологическая готовность учащихся раннего юношеского возраста к активной самореализации: методический инструментарий // Вестник Государственного университета просвещения. Серия: Психологические науки. 2023. №1. С. 96-109.
  4. Боровицкая Ю. В. Создание комфортной психологической среды в образовательном учреждении // Рефлексия. 2019. № 6. С. 6-8.
  5. Боровицкая Ю. В. Специфика понятия успешности у подростков в контексте освоения программ дополнительного образования // Живая психология. 2023. Т. 10, № 4(44). С. 118-123.
  6. Вырщиков А. Н. О деятельностной парадигме индивидуализации современного образования // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2019. № 7(140). С. 4-9.
  7. Гильманшина С.И., Массарова Е.О. Педагогические условия формирования академической успешности обучающихся средствами цифровых образовательных платформ // КПЖ. 2022. №2 (151). С. 155-162.
  8. Гукаленко О. В. Развитие эмоционального интеллекта как фактор учебной и социальной успешности школьников: теоретический обзор // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. 2022. №2. С. 14-28.
  9. Зборовский Г. Е., Амбарова П. А. Переход образовательных общностей от неуспешности к успешности в процессе трансфера их человеческого капитала // Мир России. Социология. Этнология. 2021. №1. С. 88-110.
  10. Кореневская М. Е. Практико- ориентированный компонент образовательного процесса в современной высшей школе в контексте современных ФГОСОВ / М. Е. Кореневская // Проектирование. Опыт. Результат. – 2024. – № 2. – С. 51-55.
  11. Коротков А. М. Интеграционные тенденции в современном российском образовании / А. М. Коротков, Н. К. Сергеев // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2019. – № 8(141). – С. 4-10.
  12. Парамонов И. Ф. Критерии и методы оценки профессиональной успешности преподавателя в вузе // Современное педагогическое образование. 2021. №5. С. 147-150.
  13. Переславцева Л.И., Киреева О.А. Образовательная среда вуза в системе факторов формирования профессиональной компетентности будущих специалистов сферы искусства и культуры // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2019. №1 (49). С. 1-7.
  14. Попова Т.А., Попова К.В. экзистенциальная исполненность и профессиональная мотивация у субъектов помогающих профессий // Вестник Государственного университета просвещения. Серия: Психологические науки. 2022. №3. С. 34-51.
  15. Тамасханова Х. Х. Особенности представлений об успехе как фактор социализации современных студентов // Инновационная наука: Психология, Педагогика, Дефектология. 2021. №2. С. 48-61.
  16. Толочек В. А. Условия социальной среды как факторы социальной успешности субъекта // Психология. Журнал ВШЭ. 2023. №1. С. 136-149.
  17. Ярычева Х.У. Педагогические принципы развития социальной ответственности у будущих бакалавров социальной работы // МНКО. 2023. №6 (103). С. 136-138.

Финансирование научной работы:

Нет сведений.

Ссылка для цитирования:

Абрекова Н.Т., Боровицкая Ю.В. Теоретико- методологический анализ понятия успешности в контексте подготовки по направлениям помогающих профессий в вузе // Проектирование. Опыт. Результат. 2025. №6. С. 14–18.

URL статьи: https://pedproect.ru/st1-n6-2025/

© Абрекова Н.Т., Боровицкая Ю.В., 2025

 Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)

The authors:

Abrekova Nadezhda Telmanovna

Candidate of Law, Associate Professor, Psychologist at the Laboratory of Occupational Psychology and Conflicts at the Faculty of Psychology, Lomonosov Moscow State University

 

Borovitskaya Yulia Vitalievna

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor at the Department of Pedagogy, Psychology, and Social Work, Volgograd State University

 

Article title:

THEORETICAL AND METHODOLOGICAL ANALYSIS OF THE CONCEPT OF SUCCESS IN THE CONTEXT OF TRAINING IN THE AREAS OF HELPING PROFESSIONS AT THE UNIVERSITY

Pages:

14–18

Abstract:

This work reveals the theoretical foundations of success research in the areas of helping professions at the university. The authors explore the concept of «success» taking into account the specifics of the content of the professional activities of future psychologists and social work specialists.

The paper examines the concept of «success» in the psychological and pedagogical context, as well as differentiates its subjective and objective components. By studying various sources on this topic, the authors form a conceptual basis for further practical research.

The main purpose of the study is to concretize the concept of success by future psychologists and social work specialists. The object of the study is defined by training in the areas of helping professions; the subject specifies the content of the concept of «success». It also seems important to study success as an indicator of emotional acceptance of one’s future profession, the possibility of self-realization and the use of one’s abilities in activities. The authors explore the psychological and pedagogical aspect of the concept of «success» not only from the point of view of objective assessment, academic success, but also students’ perception of the importance of helping professions.

Keywords:

success, helping professions, entering a profession, higher education, subjective component, self-perception.

Читать статью:

PDF
XML

Страница журнала
в eLibrary:

logoelib
Прокрутить вверх