УДК 37

Авторы:

Боровицкая Юлия Витальевна

К.п.н., доцент, кафедры педагогики, психологии и социальной работы, ФГАОУ ВО «Волгоградский государственный университет»

E-mail: heida@mail.ru

Линченко Сергей Анатольевич

Ст. преподаватель кафедры педагогики, психологии и социальной работы, ФГАОУ ВО «Волгоградский государственный университет»

Мельникова Анастасия Михайловна

Ассистент кафедры педагогики, психологии и социальной работы, ФГАОУ ВО «Волгоградский государственный университет»

Название статьи:

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ УСПЕШНОСТИ У СТУДЕНТОВ ПОМОГАЮЩИХ ПРОФЕССИЙ

Страницы в номере:

12–17

Аннотация:

Работа ориентирована на выявление специфики организации психолого- педагогических условий, которые способствуют становлению успешности, при подготовке студентов помогающих профессий (психологи, специалисты по социальной работе).  Авторы исследуют понятие «успешность», организацию образовательного процесса, а также основные факторы, позволяющие формировать понятие «успешности» у студентов. Большое внимание придается не только академической, а преимущественно социальной успешности, которая отражается на профессиональной и повседневной жизнедеятельности.

В контексте исследования авторами проанализированы основные подходы, отражающие изучение успеха, успешности, их составляющих, а также то, какие психолого- педагогические условия являются наиболее значимыми для подготовки будущего специалиста.

Исходя из вышесказанного, целью данной работы определено выявление специфики психолого-педагогических условий становления успешности при подготовке студентов помогающих профессий. Объектом исследования является содержание направления «помогающие профессии», предметом¾условия становления успешности. Авторы изучают критерии успешности, позволяющие говорить о том, что студент «входит в профессию» и овладевает профессиональными знаниями и навыками

В публикации подчеркивается значимость успешной учебной и социальной деятельности для полноценного и гармоничного развития личности и формирования профессиональной компетентности. Кроме того, необходимо определить факторы, которые оказывают максимальное влияние на эффективную организацию подготовки студентов, а также позволяют создавать ситуации успеха в процессе обучения.

Ключевые слова:

успех, успешность, учебная деятельность, помогающие профессии, психолог, специалист по социальной работе, высшее образование, учебно- воспитательный процесс.

Список использованных источников:

1. Акопянц И. А. Модель практической подготовки в вузе будущих профессионалов социальной сферы // Вестник ТГУ. 2021. №191. С. 66-74.
2. Андреева А. Д., Лисичкина А. Г. Психологическая готовность учащихся раннего юношеского возраста к активной самореализации: методический инструментарий // Вестник Государственного университета просвещения. Серия: Психологические науки. 2023. №1. С. 96-109.
3. Боровицкая, Ю. В. Специфика понятия успешности у подростков в контексте освоения программ дополнительного образования // Живая психология. Т. 10, № 4(44). С. 118-123.
4. Вырщиков, А. Н. Концептуальные основания формирования психологии победителя по жизни// Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2020. № 7(150).  С. 4-8.
5. Кореневская, М. Е. Практико- ориентированный компонент образовательного процесса в современной высшей школе в контексте современных ФГОСОВ / М. Е. Кореневская // Проектирование. Опыт. Результат. 2024. № 2. С. 51-55.
6. Коротков, А. М. Интеграционные тенденции в современном российском образовании / А. М. Коротков, Н. К. Сергеев // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2019. – № 8(141). – С. 4-10.
7. Кубрушко П.Ф., Назарова Л.И. Развитие инновационной компетентности педагога профессионального обучения в условиях информатизации образования // Вестник РМАТ. 2019. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-innovatsionnoy-kompetentnosti-pedagoga-professionalnogo-obucheniya-v-usloviyah-informatizatsii-obrazovaniya (дата обращения: 11.09.2023).
8. Массарова Е.О., Гильманшина С.И. Технология индивидуальных образовательных маршрутов в системе «лицей-университет» // кпж. 2021. №4 (147). С. 175-180.
9. Порошина Е. А., Кузнецова А. Р. Формальное образование как фактор формирования успешной личности в представлении старших школьников // The Newman in Foreign policy. 2017. №36 (80). С. 1-5.
10. Сушко П. Е. Социальное благополучие и социальная успешность российской молодежи // Наука. Культура. Общество. 2023. №3. С.136-1149.
11. Толочек В. А. Условия социальной среды как факторы социальной успешности субъекта // Психология. Журнал ВШЭ. 2023. №1. С. 136-149.
12. Ярычева Х.У. Педагогические принципы развития социальной ответственности у будущих бакалавров социальной работы // МНКО. 2023. №6 (103). С. 136-138.

Финансирование научной работы:

Нет сведений.

Ссылка для цитирования:

Боровицкая Ю.В., Линченко С.А., Мельникова А.М. Психолого-педагогические условия формирования успешности у студентов помогающих профессий // Проектирование. Опыт. Результат. 2024. №4. С. 12–17.

URL статьи: https://pedproect.ru/st1-n4-2024/

© Боровицкая Ю.В., Линченко С.А., Мельникова А.М., 2024

 Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)